山区小学校长劳模事迹

扎根山区干教育精心换得硕果来
－－＊＊＊同志先进事迹材料

　　＊＊＊同志，男，汉族，现年44岁，1984年参加工作，1996年赵县师范毕业。该同志参加工作以来，一直在我县深山区工作，2000年秋季，由于该同志业绩突出工作能力较强，被调任＊＊＊学区＊＊＊小学任校长，但一直没有脱离一线工作，集校长、班主任、教师于一身,是我县教育系统扎根山区干教育的一个典型。该同志坚持四项基本原则，热爱教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲政治，讲正气，顾大局，识大体，深受广大师生、上级领导和社会各界的一致好评。2000年、2004年该同志被县委县政府授予“先进工作者”称号，2005年被评为县“学校安全稳定先进个人”，并多次在全县教师评优课中获奖。

　　一、以校为家，做一名好校长

　　＊＊＊小学地处我县西部山区，现有教师5人，学生60人，5个教学班，教学生活环境相对比较艰苦。一直以来，该校教师队伍极不稳定，申请调离的多，愿意留教的少，学生流失现象时有发生。＊＊＊同志任校长后，一是抓教师的思想工作。动之以情，晓之以理，在思想上帮助提高，在生活上无私关心，努力把学校建设成一个温馨大家庭，迅速稳定了教师队伍，把教师的精力转入到教学工作中去。二是抓学校的制度建设。麻雀虽小，五脏俱全，不以规矩，不成方圆，＊＊＊同志制订完善了学校的各项规章制度，并严格按制度办事，以身作则，率先垂范，办事有理有据有节，把学校引领上了规范化、制度化的轨道。三是抓学校安全稳定工作。针对＊＊＊小学地处深山区，学生教师面临的自然生活条件较差，安全隐患较多，加之师生见险不险，安全防范意识不强的特点，＊＊＊同志请上级有关部门有关专家讲课，用身边的事例教化，对师生进行珍惜生命教育，并制订了安全突发事件预案，强化了师生安全意识，灭事故于萌芽，至今没有一例安全事故发生。

　　2005年他被评为县“学校安全稳定先进个人”，学校被评为“学校安全稳定先进集体”。四是抓学校教育教学质量。＊＊＊同志时时不忘教学是学校的立校之本，虽然做校长，但一直没有脱课，并主动担任了班主任，坚持在一线工作。他带头搞教研，带头讲示范课、公开课，认认真真完成教学每一个环节，推动了学校教师素质的整体提高，教学成绩得到了长足发展。五是以校为家，把学校的各项工作融入自己的生活，把学校看成自己生命中的一分子去经营。＊＊＊同志加强在加强学校“内功”建设的同时，也注重美化学校的外表，去年他千方百计引资5000元，自己动手，把学校建成了一座“花园”。现在的＊＊＊小学，环境优美，教师队伍稳定，生源充足，教育教学质量逐年提高，受到了社会各界的充分肯定。

　　二、奉献爱心，做一名好班主任

　　＊＊＊同志做班主任，能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。他班级管理有方，有计划、有总结，重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等资料齐全。所带班级班风正、学风浓，成绩高。在班级管理中，＊＊＊同志一是积极实践“正面教育理论”，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。二是在活动中渗透道德教育。＊＊＊同志经常组织以“小公民”道德建设为主要内容的班队会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。注意在实践中养成学生道德观念。他还经常组织学生积极开展各类宣传、实践活动，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。三是特别注重后进生转化工作。工作中形成了两个显著特点：一是尊重学生人格，向学生奉献爱心；二是允许学生反复，向学生奉献耐心。他深知，后进生情绪不稳定，缺点错误易于反复，良好习惯难以形成，做好后进生转化工作，并不是朝夕之功，只要有一分成功的可能，他就要付出百倍的努力。就这样，他转化了一个又一个后进生，保持了学校生源的稳定，防止了学生辍学，使学生在学习的同时，也学会了做人。

　　三、潜心教改，做一名好教师

　　做为一名一线老教师，＊＊＊同志敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学思路新，教学方法好，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学课程教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格，取得了突出成绩。一是初步探索出了“自学质疑——筛选问题——合作学习——反馈归纳——升华创新”五步骤创新学习课堂教学模式，得到我县教育界广泛认可并拟推广。该模式依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，突出了学生的主体性。二是积极参加各种教研活动。承担各类教学公开课，撰写教学论文，并有多篇论文在各级刊物上发表，参与各级教研课题研究。该同志积极学习《课程新标准》，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论，在执教中教好书、育好人。三是坚持课内课外相结合。该同志每学期都按要求认真制订好教育教学工作计划，课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，与学生打成一片，充分调动学生的积极性，还利用双休日、傍晚、假日与家长密切联系，和他们共同教育好子女。四是帮助青年教师尽快成长，经他指导的郭卫菊和赵文玲两位老师被评为县“骨干教师”。