《凤阳花鼓》教学设计－小学音乐教案

《凤阳花鼓》教学设计

广西桂林市火炬小学 莫莉花

教学目标：

1、 了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的

情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生

活。

3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合

作的能力。

教学重点、难点：

1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。

2、为旋律进行加花。

教具准备：

钢琴、多媒体、打击乐器

教学过程：

1 、导入（课前播放下列两首乐曲）
同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。（屏显中国地图）
《太阳出来喜洋洋》 （四川民歌）
《茉莉花》 （江苏民歌）

2、每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。（屏显）
凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，（点击凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

3、（屏显） 音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
老师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？

学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见 。

老师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……

4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看：（屏显）凤阳如今的美好景象
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。

（1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。

（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）

5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》
（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。

（2）好,同学们听了