主题活动《乘车》（大班）

主题活动《乘车》（大班） 主题由来： 最近我们班在开展“我们的城市”的主题活动。在带领幼儿逛 逛我们外冈的时候，幼儿关注了我们附近新建的一条马路，并且对路上来来往往的车辆产生了浓厚的兴趣，于是我们顺着孩子的思路，将新教材中“新式的车”这一个二级主题，很自然地融了进来。今天的半日活动“新车出厂”就是“新式的车”这个二级主题中一个站点内容。 活动背景： 我班幼儿在开展“新式的车”主题时始终很投入，经过一段时间的活动后，幼儿最近对车子的牌照、标志产生了兴趣，因此我今天在运动这块领域就创设了“提车”这一情节，结合幼儿最近所掌握的数活动经验将它与运动有机整合。又根据幼儿已有的乘车经验，启发幼儿运用数经验来解决生活问题，发展幼儿的思维能力。以前我们对于数活动，往往追求一种数的结果和生活脱节，如今在二期课改理念下“如何在主题背景下进行数活动”，“在生活中学习数学，学习生活中的数学”一直是我们想探讨的。 活动设计： 活动目标： 1、 在主题情景中，引导幼儿分享对各类车种的经验。 2、 启发幼儿运用数经验解决生活问题，发展幼儿的思维能力。 环境创设： 1、车子立体教具：轿车2辆、面包车2辆、公共汽车1辆以及8位游客的插入教具（每组一份）； 2、课件 3、记录纸 活动过程： （一）、交流： 1、 刚才你到停车场提到了哪辆车？（幼儿边说边观看课件） （二）、选车： 1、 有8 位游客去旅游，哪些车子去比较合适？ 2、 为什么卡车、消防车、救护车不能去呢？ 3、 教师小结。 （三）、幼儿操作（乘车） 1、到底有几种乘车的方法呢？我们三人一组来试一试，把好办法记录在纸上。 2、教师观察指导。 （四）、交流： 1、 每组选个代表把你想的办法告诉大家。 2、 你们一共想了几种办法？ 活动提示： 本次集体活动可以和运动有机融合。在运动这块创设各种纸盒制作的车子，每辆车子上标有车牌和标志。教师提供提货单，如图所示：

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让幼儿根据提货单提供的线索找到相对应的车种，提到车后幼儿自主地玩车。教师创设一些运动情景：如各种交通标志、马路、加油站。在此情景中幼儿会产生一系列游戏的情景和角色。 思考与分析： 1、在集体活动一开始交流：“提到什么车？”教师可以追问，引导幼儿回忆已有的经验，如幼儿提到POLO车，就问：“你从哪里看出它是POLO车？”（回忆各种车子的标志） 2、在幼儿操作后的交流时应把握好教师归拢、提升、追问的策略。如有幼儿说到：“我选两辆轿车去，每辆都乘4个人。”教师可以追问：“还有谁也是选了两辆车子去的，但是乘的人数是不一样的？”通过教师的追问，幼儿的思路会更开阔，对数概念有个清晰的认识。 3、今天所创设的材料与提供的情景对于幼儿来说有很大的挑战性，因此不同能力的幼儿呈现出了不同的思维，也正因为情景的创设来源于幼儿的生活中，因此幼儿有一定的生活经验，在解决问题时，幼儿也有话可说了，活动才能够真正促进幼儿思维能力和解决问题能力的发展，起到了本次活动应有的价值。