记得小朱入学时，他爸爸就直率地说：“这孩子聪明，知识面广，可有个毛病，喜欢拿这拿那，或是把同学的东西藏起来。为此，曾多次教育过他，却没什么效果。在原校同学们都叫他‘小偷’，所以转到了双月园学校，想换个新环境。”不想，刚开学，发给学生的橡皮就全让朱忡拿去刻得不像样子，追问时他还不承认，真让人窝火。
当我把事情讲给同事们听时，一位同事拿出来一本杂志：“看看这篇文章。”
文章的题目叫《附耳细说》。说的是韩国的官员黄喜微服私访，路过田间，看到一个农夫驾着两头牛耕地，就大声问：“你这两头牛哪个更棒？”农夫看着他一言不发，等到了地头，牛到一旁吃草，农夫附到黄喜的耳边小声说：“边上的那头牛更好。”黄喜很奇怪，问：“你干吗用那么小的声音说话？”农夫道：“牛虽是畜类，心却和人是一样的，如果我大声说这头牛好，那头牛不好，它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出我对它们的评价，那头虽然尽了力但仍不够优秀的牛心里会难过……”
看到这里，我不由得为自己感到一些羞愧。一位农夫，对待一头牛，尚知讲究方式、方法，不妄加评论，唯恐伤了它的心，令它难堪、难过。而我对于一个天真单纯的孩子，偶有过失，便耿耿于怀，还要当着全班同学的面追问、训斥，无视孩子的自尊心！
该怎样教育他呢？我悄悄地把朱忡叫到办公室，与他坐下交谈：“你看到老师放在桌子上的橡皮了吗？”“我知道那是老师发给同学们的，我没拿！”谈了一会儿，还是无果，朱忡走后，我在思考，他只是个刚刚10岁的孩子！他还小，不一定有偷的意思！只有让他在思想上有了真正的认识，他才能彻底改掉这个毛病！这让我想起一位特级教师说过的一句话：“只有入情，才能入理，只有感化他，才能转化他。”于是，我来到教室，并没有追查丢橡皮一事，而是把一张纸条放在他的书桌上：从前有个孩子，父母非常娇惯他，使他养成了好吃懒做的恶习，他渐渐不满足粗茶淡饭了，常常偷妈妈的钱出去享乐，当妈妈钱包里的钱不能满足时，他又把手伸向别人的口袋，最后终因抢劫时失手杀了人被判死刑……
几天后，朱忡也给我写了一张纸条：谢谢您，老师，在原来的学校，老师和同学们都不相信我，即使认错了，他们也不给我改正的机会，老师，只有您给了我面子。相信我，我知道该怎样去做……
家长开放日时，朱忡让爸爸给同学们买了30块漂亮的橡皮，还带着香味呢！从那以后，朱忡开始进步了，不但不随便拿同学的东西，而且捡到物品还主动交给老师！
为了孩子，请天下做老师的都学会“附耳细说”！
