网络教师必须具备较高的综合能力

由背着书包上学堂到进机房，近年来远程教育的飞速发展着实“狠撞”了传统教学模式一下腰。在线学员蹭蹭上涨的数字也逐步展示了它的市场潜力，作为远程教育人才中需求量最大，也是最新兴起的网络教师的发展前景，有关专家的预测是不可估量。

出镜人物：付建军，从事10多年广播电视及网络教学工作，现为奥鹏远程教育中心副主任。

记者刚一提到网络教师，付老师赶快做出纠正说，网络教师的说法太笼统了，实际上网络教师是分好多类的，比如说主讲教师、导学教师等。主讲教师多是邀请的高等院校的一些著名的专家、教授。他们通过在线授课等方式，讲完课程就离开。至于其他的工作由导学教师来做，如在各学习中心指导学生如何学习啦、根据学生的学习程度布置作业、批改作业、通过论坛与学生交流、收集学生的反馈信息给主讲教师。也可以说就像是主讲教师的助教，但因为是网络的形式，所以，他们经常通过电子邮件及电话联系，却未必认识。

难度更大

网络教师与传统教师相比，难度是要大些的。因为他不仅要与传统教师一样具备较深的教学研究水平、懂得教学方法、富有耐心、责任心等，还要对远程教育有着深入的了解。以前老师都是在课堂上讲课，与学生面对面地交流比较方便。而现在通过网络教学则不同了，老师与学生有了时空上的分离，媒体教学资源取代了传统老师的粉笔、黑板和教案。网络教师要懂得怎样把自己的教学方案设计成可以通过网络进行讲授，也就是课程教学设计方案。比如中央电大开设的专业每次可能有一万多人同时报考，为了让学员能24小时在任何地方都能学习，就要模拟课堂的形式把内容通过视频、文本、动画等形式生动翔实地表现出来，这就需要主讲教师进行设计。这是需要创意的，有的人设计得比较好，而有的人则设计得比较呆板。另外，主讲教师并不是谁都能讲的，要在圈内有影响力，对远程教育的规律有深入的了解才行。

导学教师的工作非常忙，比较辛苦。不但要负责教学资源的接收和发送，这个信息量是非常大的，还要将主讲教师所讲的内容进行网络维护，比如主讲教师是哪天布置的作业，要求哪天交等。还要解答学生各种各样的问题，进行电话值班。这一般是有时间规定的，几点到几点，需要向主讲教师反馈的还要及时反馈给主讲教师，在主讲教师与学生之间协调。这在高校的远程教育中也可能是一个人在做，也可能是助教在做。

（摘自：生活时报 ）