用好“小老师” 提高教学效率

　　法国作家莫阿罗有这样一句名言：“学校里的同学是比父母更好的教育者。”我在小学信息技术课上，大胆地借助“小老师”帮我辅导学生，取得了意想不到的教学效果。

　　由于每班学生都在50人左右，学生年龄尚小，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时也不免会挫伤没被辅导同学的积极性。怎么办呢？只好让会者为师，即让先掌握的同学当“小老师”，把这些“小老师”分到各组去，让他们帮老师辅导其他同学。如此做法有诸多好处。

　　1.减轻教师诸个辅导学生的压力。使教师有重点地辅导个别问题和个别基础差的学生或“尖子”生。全班需要辅导的同学基本上都能如愿。这不仅保护了学生学习积极性，而且同学之间易于交流，便于学习。

　　2.“小老师”们得到了锻炼。他们多次辅导其他同学，不仅巩固了他们所学知识，而且培养了他们分析问题和解决问题的能力。他们时而发问，时而解释，时而协助，时而评价，在这个过程中，他们的协作技巧、沟通能力都得到了锻炼。

　　3.满足部分学生想展示自己才能的愿望。大多数学生尤其是小学生都希望得到老师和同学们的夸奖。“小老师”们辅导其他同学时脸上总是洋溢着成功自信的喜悦。作为教师，应该让更多孩子享受成功。

　　4.克服了部分学生怕问老师问题的现象。有问题的学生可以无拘无束的问同学，既克服了学习上的困难，又有利于同学之间的了解，增进了同学间的友谊，他们完全在一种自然和谐的氛围中自主学习。这对从小培养他们良好学习习惯很有好处。

　　5.激发了学生学习计算机兴趣。有的“小老师”为了能继续辅导同学，有时竟然在课后问老师下节课将要学的内容，这样他可以提前学习；被辅导的学生也不甘示弱，他们常常想：我什么时候也能当“小老师”呢？于是课后则会暗暗下决心：一定要学好计算机！别人能当“小老师”，经过努力，我也能。