电脑制作活动：把握现在筹划未来

一名高中生的图像隐藏技术让活动评审专家吃惊：如果这项研究继续下去，将会在军事和安全等领域有广泛应用前景；一批批充满天真幻想、反映中小学生信息技术水平的电脑作品让活动评审专家欣喜：这项活动如果持续下去，将促进中小学信息技术教育的发展；活动的主办方、教育部基础教育课程教材发展中心副主任王晓芜说，希望这项活动能贯穿于教学活动的全过程；教育部副部长王湛指示：要把这项活动继续搞下去，办出品牌，使之成为面向孩子，面向社会的竞赛活动。在活动中，要注意培养孩子们的文化素养，培养他们的诚信品质。

　　这项活动就是“全国中小学电脑制作活动”。前不久，第四届全国中小学电脑制作活动专家评审工作刚刚在江西庐山结束，记者在这次评审过程中获悉上述内容。

　　电脑制作活动已经为“国家基础教育资源网”提供了291G的资源

　　这项活动发起于2000年，至今已经举办了四届。

　　这项活动是为了纪念邓小平关于“计算机教育要从娃娃做起”而设立的。同时，这项活动也是随着全国中小学信息技术教育的发展而逐步扩大影响的。

　　迄今为止，全国共有260万名中小学生参加了这项活动，参与的学校超过了两万所；经各地初评后报送到活动组委会的作品有数千件。活动评审专家、辽宁省教育学院信息技术教育研训部主任叶金霞说，辽宁省对这项活动越来越重视，“为什么？因为这项活动已经成为推动素质教育实施的重要内容。”辽宁省为此项活动专门成立了以教育厅主要负责人挂帅的领导小组，今年全省有6000多件作品上报。

　　这项活动成为全国中小学生展示信息技术水平的平台，也成为交流、检验全国中小学信息技术教育成果的舞台。教育部基础教育课程教材发展中心信息交流处处长陈莉说，我们已经把前三届的获奖作品放在了“国家基础教育资源网”上，供全国中小学观摩学习，作品的容量达到291G，这些作品已经成为基础教育的重要教育资源。

　　评审专家、北师大教授邬美娜说，学生自制作品，已经逐步转化为能让同龄人共享使用的作品。计算机和网络的发展，已经让享受同龄人劳动成果成为可能。

　　活动的水平一届比一届高，现在的孩子能量真大

　　7月底的江西庐山遭遇了少见的高温，所有参加评审的专家，几乎都把评审现场搬到了宾馆的楼道中。当优秀的作品通过投影仪一个个展现在眼前的时候，专家们欣慰的笑容是伴着汗水绽开的。

　　“电脑制作活动已经开展了四届，一届比一届水平高，现在的孩子能量真是太大了。”连续四届作为电脑绘画项目评委的北京市教科院艺术教育教研室主任祝庆武兴奋地对记者说。

　　研究性学习是课程改革的重要内容，而电脑制作活动已经成为研究性学习的载体。这是评审专家们一致的看法。王晓芜说，以往电脑制作活动的网页项目竞赛中，参评的大多是班级或者学校网页。而现在参评的作品绝大多数是学生研究性学习的成果。天津教育教学研究室的刘观武是本届电脑制作活动高中网页项目评审组组长，他说，学生提交的作品总体上水平很高，评审工作的难度越来越大。比如获得专家评审一等奖的“中华傲三峡”，几乎是一个网络论文，选题好，立意高，每一个栏目都有作者的思考，都具有原创性；还有“临川四梦”，是一个区域性文化网站，反映了作者以史为鉴，振兴当地经济的责任感。

　　想象力丰富是中小学生的天性。但是在本届作品中，专家们发现，现在的中小学生在脑子里充满天真幻想的同时，更加关注周围的生活。当想象力和现实生活结合起来后，很多有趣的作品就出现了：有初中生设计的时尚插花网页，有小学生把算盘和计算机结合在一起的设想，还有初中生设计的“益智红包封”。

　　学生应用信息技术的水平在不断提高，很多学生的作品具有很高的技术含量。据介绍，提交作品“Fan　3D　Factory”的3名学生，已经帮助专业的计算机公司做了不少商业单子。

　　如果从几个具体的方面来认识，就不奇怪这项活动为什么有号召力了

　　说到这项活动的健康发展，说到这项活动的影响越来越大，王晓芜说，这得益于这项活动定位准确，符合教育教学的需求；也得益于教育部对这项活动的重视和各地的支持；还得益于整个活动评审过程的公平公正。

　　这项活动从创办伊始，就坚持公示制度，遇到问题坚决查清；活动还坚持专家评审和面试相结合的做法，保证作品的真实性。

　　专家们对这项活动的意义给予充分肯定。如果从这样几个具体的方面来认识，也就不奇怪这项活动为什么这么有号召力了：

　　第一，这项活动促进了信息技术课的教学。信息技术课教什么？许多学校存在困惑。当活动开展之后，人文教育融合于技术之中，使技术教学变得有意义起来。

　　第二，这项活动促进了信息技术的应用。活动面向全体中小学生，在关注普及的同时重视提高。大多数孩子因此更多地接触信息技术，而获奖者则成为我国信息技术人才的储备。

　　第三，这项活动促进了学生应用信息技术能力的整体提高。从创作到展示、交流，再回到创作，既重视学生动脑，又重视学生的动手能力，学生在这样的过程中提高了自身信息素养。

　　第四，促进了基础教育资源建设。学生的优秀作品经过整体归纳之后，进入到国家基础教育资源库，体现了信息时代资源共建共享的特点。

　　第五，促进了学生在信息技术环境下科学素养、科学思维和科学精神的培养。从选题到创作，再到面试答疑，活动贯穿于教学过程中。

　　第六，促进了素质教育的实施。当每一个课堂、每一个教师都能自觉运用信息技术为教学服务，教育质量就会有大幅度提升。

　　致力于成为一项国际性活动

　　据说，有数百万学生参加的活动，即使在全球也为数不多。因此，如何把这项已经开展了5届的活动进一步推向深入，成为活动主办者思考的问题。

　　中国中学生已经参加了3次在美国举行的“国际科学与工程大奖赛”，并取得了骄人的成绩。这项面对中学生的活动已经有50多年的历史，并从美国走向全球。王晓芜告诉记者，美国的诺贝尔奖得主中，许多人在学生时代都是这项活动的获奖者。

　　记者感觉到，“全国中小学电脑制作活动”并没有满足于仅仅成为一项在国内有影响力的活动，而是瞄准了将其发展成一项国际性的活动。

　　而这并不是梦想，当周边的国家和地区了解到在中国中小学生中的这项活动后，已经开始和活动主办方联系。让中外学生共同交流信息技术应用的体会，展示信息技术教育的成果，将成为信息技术教育中的一项幸事。

　　（作者：于志宏《中国教育报》2003年8月10日第1版）