“是什么在阻滞信息技术教育的发展”讨论：硬件配置是基础，思想意识是关键！

　　近几年，我国的信息技术教育有很大发展，正走向良性发展的轨道，但是，步子还比较慢，道路还很曲折。我认为阻滞我国信息技术教育快速健康发展的原因有两个，具体如下：
　　第一，硬件配置是基础，更直接地说“资金是基础”。现在有很多中小学校从事信息技术教育的硬件配置远远不能满足需要：一是电脑数量少，一个有3000多名学生的中学，能有100台电脑就算不错了。二是电脑配置低，更新换代慢，有很多学校现在还使用“赛扬300”“赛扬366”配置的电脑。运行软件的速度很慢。三是多媒体教学系统（用于微机教学）和校园网络等配套硬件不完善，无法进行高效的教学。现在，配置一个有80台电脑的微机室，最普通的也的20万至30万元。很多学校资金紧张，一般不会添置微机室，除非应付检查验收。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，没有电脑，水平再高的信息技术教师也教不出好学生来。
　　第二，是思想意识是关键。邓小平同志曾说过“计算机教育要从娃娃抓起”，实际上我们做的并不是太好。现在教育主管、学校领导、教师和学生中有很多人认为信息技术高考不考，从内心就不重视信息技术课。没有一个人怀疑信息技术（计算机）课在大学教学中的地位：与英语地位一样，甚至比数学、语文还重要。但是，信息技术在中小学的地位与劳动技术一样，甚至比音乐、体育、美术地位还低。同样，信息技术教师的地位也很低，以至于工作的积极性受到打击。中小学中有一个普遍的怪现象，多余的教师都可改教信息技术课。这里并不是说外行的教师一定教不好信息技术课，有少数改行的教师对信息技术认真钻研，虚心学习，取得的成就甚至比计算机专业毕业的教师还突出。关键是一些学校领导认为信息技术课谁都可以教，谁都能教好！这从根本上说是思想意识问题，也是最重要问题。

　　计算机高级专业人才并不是一年两年就能培养出来的。青少年是最容易出计算机人才的，是最佳的接受信息技术教育的年龄阶段。而我国的绝大多数的学生却错过了这个阶段。现在很多人提出在计算机软件方面向印度学习：印度政府在政策上大力加强信息技术教育，各级大学、中小学都把信息技术看作与英语和数学一样重要的科目。希望各级教育主管部门、学校领导能从思想意识上真正重视信息技术课，把信息技术教育工作做的更好！ 　　（江苏省徐州市铜山县棠张中学 秦吉远　　摘自：中小学电脑报）