浅谈在小报制作教学过程中提高学生的综合素质

中学生学习电脑，主要是要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。组织中学生积极参加信息技术应用素质竞赛有助于培养学生的探索精神和创新能力；有助于开发青少年的智力，提高综合素质，促进学生全面发展。下面就用计算机制作小报的教学谈几点做法和体会。

一、选择民族软件WPS 2000作为小报制作软件

在提倡使用民族软件的今天，我们当然首选使用WPS2000作为我们的学习工具。WPS2000是由金山电脑公司开发的，是目前国内使用较为广泛的一种中文字处理软件，它除了具有文字处理功能外，还增加了许多功能，尤为突出的是操作向导，它像一个导游，可以引导用户逐一掌握WPS2000的各项操作；WPS2000的图像编辑功能为我们编辑一份图文并茂的小报提供了方便；WPS2000还为我们提供了制作报纸所需的装饰线及富于变化的艺术汉字等。

二、重点培养学生的探索精神、创新意识、实践能力和竞争意识

信息技术课是动手性、实践性极强的学科，纸上谈兵，不动手实践是学不会的。对于学习者，化难为易的捷径就是动手。江苏省信息技术应用素质竞赛强调的就是创造性、实践性，不仅要让学生学习计算机的基本知识，还注重发展学生对待学习的探索性态度。

江苏省信息技术应用素质竞赛是由省竞赛委员会确定一个命题，要求参赛者在限定时间内编排出图文并茂、色彩美观和谐、版面设计大方整齐协调的2张A4版面的小报，所有操作均在计算机上完成。

在教学过程中，我采用了一欣赏、二讲解、三上机、四创作的分段式方法进行。

1.欣赏一些上届获奖学生的优秀作品，给学生一个视觉上的冲击力和美的感受以激发他们的学习兴趣和学习欲望。

2.在接下来的教学中，我讲解了一些基本的知识。由于学生已经掌握了WORD的知识，有许多知识便能迁移到WPS2000的学习中，打开WPS2000窗口，有学生熟悉的标题栏、菜单栏、工具栏、文本编辑区等。这些熟悉的面孔使学生增强了学好WPS2000的信心。例如：在讲文本的复制和移动这个比较容易混淆的操作时，我先让学生仔细观察了我的操作过程，请几位学生回答这两种操作有何区别。然后，启发学生在WPS2000中文本的复制、移动操作与在WORD中很相似，可以用多种方法进行，请学生自己动手操作，他们很快掌握了两种常用的方法：菜单法和常用工具栏法。我再进一步提示，不要忘记我们的鼠标右键常用于打开快捷菜单，而剪切、复制、粘贴等较为常用的命令在WPS2000的快捷菜单中都能找到，这样学生就很容易掌握了第三种方法：右击快捷菜单法。然后请学生再仔细观察在“编辑”下拉菜单中的复制命令项旁边的CTRL+C组合键，让他们试一试，结果学生告诉我，可以同样达到复制的效果，这样就得出了第四种方法：快捷键法，经过上述的提示与启发，学生掌握了复制与移动的区别，并学会了四种常用的操作方法。

3.讲授与上机相配合，给学生尽可能多的上机操作机会，使学生学以致用，并根据小报的组成部分设计了一些相应的专栏练习，如：报头练习、刊头练习、绘制图形练习、编辑图像练习、艺术汉字练习等。在平时的上机练习中，我注重发现学生一些好的想法及有创新意义的作品，并将这些作品及时存放到教师机上以供大家互相欣赏、点评，增强他们的创新意识、竞争意识及动手实践能力。

4.总体版面设计阶段。有了前面的上课、上机打下坚实的基础，就可以进行版面的总体设计。在这个阶段我一般先让学生临摹一些优秀作品，然后再出题目让他们自己搞创作。经过这四轮的反复学习、练习，学生做起小报来自然能做到得心应手。

在具体的教学过程中，我始终控制着教学节奏，围绕教学中心目标，寓学于乐，充分调动学生的学习积极性，让他们自觉参与，自主学习，在学生的实际操作中给出恰当的指导。通过一些实例诱导他们的想象力和创造力。当有实际困难的时候，启发学生多问几个“为什么”，引导他们一步步自行解决问题。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。给学生一个制作的思路和方法，而不是直接给一个答案，有利于激发学生的成就感和创作灵感。

例如：在以“党在我心中”为主题制作小报时，我提到在一些重大事件来临前常有“倒计时”的说法。于是有位同学就别出心裁，在报头旁边设计了一个“倒计时”：“今天是2001年5月25日，距建党八十周年还有36天。”再配上动画图片，使这份小报显出其独特的艺术性。再比如：学生听我讲过，建党以来，有三代中央核心领导人，有的同学就设计了“专题特写：伟人风采”。她设计的版面被同学们一致公认最大方，最有新意。另一方面，那么多同学一起搞小报，大家都想做好，每个人都有上进心，竞争意识强了，对自己的作品不断修改，力求更好，进一步提高了实践创新能力。在制作小报的过程中，促进了学生对应用软件各种功能的掌握，极大地提高了学生的计算机应用水平，并且有利于他们将所学知识应用到其他方面。

三、有利于促进课程整合

所谓课程整合，就是把各种技术手段完美地融合到课程中。计算机应用已渗透到各门学科，在各学科教学中承担着重要角色。小报制作主要与语文、美术及思想政治等学科的关系较密切。我在教学中，始终没有脱离与语文学科的整合。比如在竞赛评分标准中，有一项对组稿的要求占40分，组稿对学生的写作能力、语言组织能力的要求都很高，那么我就将语文老师请进了机房，在机房这个特殊的环境里，学生对学习语文知识就产生了一种好奇心和新鲜感，那么学习选材与组稿效果也就好多了。在中文输入法的教学中，我根据初中生的特点，选择了易学易用的全拼输入法，这样不但能在短时间内提高他们的输入速度和准确性，而且提高了他们讲普通话的能力和兴趣，还丰富了他们的词汇量。

在竞赛中，报头设计占35分，小报的编排与美化占45分，这两个数字说明，要想制作一份成功的小报，首先得提高学生的审美观点。于是我就将学校的专职美术教师请进机房，为学生讲解了一些色彩搭配、版面构思及其他一些美术知识。由于计算机制作报纸有它的优越性，如，色彩使用很灵活，字体很丰富而且使用方便，图像操作很简单，所以经过一段时间的训练后，许多平时美术课上默默无闻的同学通过计算机也能制作出版面美观大方、内容丰富新颖的小报。他们的作品完工后，我用彩色打印机把它们打印出来，在学校展出，得到全校师生的称赞和认可，从而更大地激发学生的学习兴趣，诱发更多学生的创作欲望，学生的审美情趣和自信心也得到了提高。

四、寓思想政治教育于小报之中

本次竞赛的主题是围绕“建党80周年，党在我心中”这个主题做一份小报。没有现成的素材，我就发动学生自己去找报纸、杂志、历史书籍及网络上各方面的资料，查寻有关党的建立、发展各个时期的资料。在查找资料的过程中，学生了解到中国的革命道路是多么坎坷和曲折，是无数革命志士为此抛头颅、洒热血才换来了我们今天的和平与繁荣。这次竞赛也给他们上了一堂生动形象的革命教育课，使他们这“生在红旗下，长在幸福中”的一代人了解到他们的祖辈与父辈为了今天的幸福生活所付出的艰辛和不懈努力，从而教育他们珍惜今天的幸福生活，激发他们的爱国精神和民族自豪感。列宁说过“忘记历史就等于背叛”。我们国家提倡素质教育的目的是先成人，后成才，这样的一课对学生的思想成长有着潜移默化和不可估量的作用。

五、增强了学生的合作意识

合作学习是一种新型的教学模式。采用小组合作学习方式，学生之间互相支持、互相帮助，营造了创新思维的形成条件，培养了协作精神。在小报制作完成之后，我将全班同学分为几个大组，在组内实行自由组合，两人一组，互相交换修改对方的作品，并及时进行交流，指出修改的原因，增强了他们的合作意识和团结协作的能力。然后我再请每大组同学推荐本组比较好的作品展出来供全班同学赏析，请不同组的同学指出作品的优点和不足之处。当然也选择一些比较差的作品拿出来评析，指出不足进行修改。这种小组合作学习形成了“组内合作、组间竞争”的良性机制，将传统教学的师生之间单向交流或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，促进了学生间良好的人际合作关系，同时也促进了学生心理品质健康发展。

总而言之，通过制作小报，学生熟练掌握了WPS2000的各种基本功能和操作技巧，而且与语文、美术、思想品德等学科有机结合，充分调动了学生的学习积极性和主观能动性，使他们的阅读能力、语言表达能力、实践创新能力、合作能力、思想觉悟、审美观点等素质都得到了充分提高，实现了提高学生综合素质的初衷。

（江苏省淮安市教学研究室 窦玉满 淮安市北京路中学 王华）