在信息科技教学中进行网德主题式学习

主题式学习是二期课改倡导的一种学习模式，通过主题式学习应该培养学生解决实际问题的能力和实践创新能力，这意味着教学目标与教学要求提到了一个新的层面。通过网络道德的主题式学习，学生不只是掌握计算机操作技能，同时还要对网络道德有进一步的认识。

1.教材分析

ACCESS是小型关系数据库系统，通过数据库应用的学习，要求学生体会现代数据管理和处理技术，掌握使用数据库的基本技术和操作方法。本节课是学完ACCESS查询操作后的一堂复习课，是第一章数据库应用的综合练习，包括数据库的建立、记录输入、及记录的查询。

2.教学思路设计

在前面的教学中，学生已经掌握了数据库的建立、记录输入、查询的操作，这些知识为本节课教学内容奠定了基础。如果单纯通过练习题的反复操练来达到巩固知识的目的，势必使学生感到教学内容枯燥无味。因此选择了使用任务驱动的教学方法：希望通过学生使用ACCESS数据库管理软件进行《中学生上网情况》调查的方法，来巩固学生以前所学到的ACCESS知识点。通过学生的主动学习，强调学习过程的体验、学习方法的探究，逐步培养学生的信息采集能力、人际交往能力、团队协作精神、合理使用电脑的观念。

3.教学目标设计

3.1知识目标

（1）理解数据收集、存储、加工处理的过程

（2）熟练掌握数据库建立

（3）熟练掌握数据的查询

3.2能力目标

让学生自主学习，培养他们使用ACCESS2000完成一次数据调查处理的全过程。参与调查，积极主动，培养学生的团队协作精神，树立合理使用电脑的观念。

4、教学过程设计

步骤教师行为学生行为

情景导入引入网络名言。提问：中学生上网情况到底是怎么样的？大家有没有遇到过街头调查？今天我们在机房里也作一次调查。思考老师提出的问题，进入学习情境。

上网情况分组调查由教师规定每组的调查内容，在大屏幕上打出对学生收集调查数据时的分工要求，规定对调查数据进行处理（查询）的要求，在整个过程中合理引导，及时调控。每组学生进行分工（ACCESS操作员、调查者、被调查者）ACCESS操作员：建立调查表结构，记录的输入；调查者：根据调查内容访问班中其他同学；被调查者：接受调查者的调查，根据调查内容，选择恰当的查询要求，进行查询。调查项目和查询要求见附表。

调查反馈提问，指导操作。根据调查的数据统计作点评。介绍全国共青团委向青少年提出的网络文明公约。演示建立数据库及数据查询操作，演示建立数据库及数据查询操作。

归纳小结小结数据收集处理的过程，对调查活动作评点，布置作业。完善调查

5.教学体会

（1）主题式教学，增加教学容量

通过网络道德的主题式教学，能使学生在较短的时间内接受大量的信息，增加了教学容量，拓宽了学生的知识面，树立了学生正确使用网络的观念。

在本节课中，通过对调查结果的分析，教师对其进行点评，从中渗透网络道德的教育。其中对上网时间的调查，能够及时发现学生中是否有沉溺于网络世界的现象，并且通过展示上网时间过长而导致各种身体疾病或心理疾病的发生，使学生对其危害性有鲜明具体的认识，从而教育学生要科学上网、健康上网。对认为上网利大于弊及是否曾经通过网络完成学习任务等的同学人数调查，引导学生应该学会网络来帮助学习，提高生活与学习的质量。对在网上是否有骗人、被骗或接触到不良信息的经历及上网的弊端的调查，提醒学生网络不是完美的世界，同样存在了欺骗与狡诈，要求同学有自保意识，做到安全上网。

（2）主题式教学，激发学习兴趣

在教学过程中，设定了一个学生参与调查的学习情境，由学生分组使用ACCESS软件来完成调查数据处理的全过程。该情景的设定，满足了学生充当发现者的心理需求，使教学氛围轻松活泼，学生能够在良好状态下自主、积极地学习，大大提高了学习兴趣。

在本节课中，学生通过分组进行上网情况的调查，强调了小组的团队精神，培养了学生与他人协作的学习品质。每个学生都积极参与调查，整个过程提高了学生分析和解决实际问题的能力。

信息技术教育教学内容从以往的单纯传授计算机知识到现在的利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地学习，信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制的教育。主题式教学是一种打破传统教学的新型教学方法，要求包括具有跨学科的知识内容的构建，及学习学法或策略的建构，符合开放教育的精神。可以说主题式教学正身逢其时，可大展宏图。

附表

调查项目A：（1－6小组，25－30小组）

1.你家中是否拥有电脑

2.你每周使用电脑时间(小时)

3.你经常在哪里上网──家里；网吧；学校；其它（单选）

查询要求：

1.查询同学们每周使用电脑的平均时间（使用向导建立查询1）

2.查询同学们在不同地点上网的人数（使用设计视图建立查询2，提示对上网地点字段进行分组）

3.查询拥有电脑的同学人数和没有电脑的同学人数（使用设计视图建立查询3）

调查项目B：（7－12小组，31－37小组）

1.你的网龄(年)

2.你认为中学生上网是否利大于弊

3.你上网主要目的──-（单选）

收发邮件、阅读新闻；游戏，娱乐；获取知识信息；聊天，交友

查询要求：

1.查询同学们最长的网龄（使用向导建立查询1）

2.查询同学们认为上网利大于弊的同学人数（使用设计视图建立查询2，提示：是否型字段中True表示是，False表示否）

3.查询同学们选择上网目的各个选项的所占人数（用设计视图建立查询3）

调查项目C：（13-18小组，38-43小组）

1.你每周上网的时间(小时)

2.你是否曾经通过网络完成学习任务

3.你认为上网的好处在于──（单选）

促进学习；拓展知识面；结识新朋友；其它

查询要求：

1.查询同学们平均上网的时间（使用向导建立查询1）

2.查询同学们中每周上网时间最长的三位同学记录（使用设计视图建立查询2）

3.查询同学们曾经通过网络完成学习任务的人数（用设计视图建立查询3，提示：是否型字段中TRUE表示是，FLASE表示否）

调查项目D：（19-24小组，44-50小组）

1.你有几个较为固定的网友

2.你在网上是否有骗人、被骗或接触到不良信息的经历

3.你认为经常上网的弊端在于──（单选）

浪费时间金钱；影响身体或心理健康；耽误学习；其它

查询要求：

1.查询同学们平均拥有网友的人数（使用向导建立查询1）

2.查询同学们中在网上有骗人、被骗或接触到不良信息的经历的学生人数（使用设计视图建立查询2，提示：是否型字段中True表示是，False表示否）

3.查询同学们选择上网弊端各个选项的人数（用设计视图建立查询3）

（嘉定区第一中学袁志弘嘉定区教师进修学院俞咏梅）