网络环境——教与学初探

国家教育部已明确要用5-10年的时间在全国实施校校通工程，也就是说我国在以后的几年时间内90%以上的中小学将通过不同方式实现计算机连网，无锡作为经济发达地区之一，于2001年投入巨资建设城域网，并于2002年1月28日正式开通，我校作为首批接入单位也已将校园局域网通过无锡教育城域网接入互连网。局域网与广域网的连通是贯彻“信息化促进现代化”策略的重要举措，局域网的建设又为师生营造良好的网络环境，奠定了基础，那么在怎样的网络环境下，采用什么样的教学模式及老师，怎样引导学生使用网上资源，使用计算机工具了解信息，是放在我们面前迫切的研究课题。本文就（以我校为例）将怎样建设校园网，怎样营造网络环境，怎样培育教师，怎样引导学生等问题进行一些介绍和探讨。
　　
　　学校概况：
　　
　　
　　　　无锡市第六中学是一所有60年历史的老校，目前拥有29个普通高中教学班，140多名教职工，8个多媒体教室，单向闭路电视系统，2001年底建成的计算机局域网有180多个终端，2002年1月通过无锡教育城域网与互连网连接，近三年来电教硬件投入500多万元，软件投入10万余元，基本能满足目前学校的教育教学要求。
　　
　　
　　建设网络
　　
　　　　研究网络环境下的教与学，放在首位的是必须要有网络，就是说在学校首先要建设一个局域局，因为对一个中学来说校园网建设的优劣，将直接影响其使用和扩展，又因为建设一个校园网对于一个中学来说必须投入一笔较大的资金，所以对校园网的建设必须从需要、功能、价格、配置、施工、使用等方面进行详细设计分析，科学的综合，才能建成一个较完善的局域网，以便发挥其真正的作用，下面就我校校园网的设计建设作一个简单介绍。
　　
　　　　——分析需求和功能。根据我校现状及发展趋势，网络的硬件功能，主要体现在以下几方面：
　　
　　　1、在专用教室（指学生机房、老师机房、电子阅览室），能进行集体上网（含上英特网和校园网）。
　　
　　　2、在多媒体教室、行政办公室、教师办公室、实验室能实现资源共享和分类权限及具有一定的保密性。
　　
　　　3、主交换机要适合网络数据中心，具有灵活性好，伸缩性强的体系结构，能够实现跨交换机的虚网划分。
　　
　　　4、服务器要能担任远程教学，实时点播，学校内部管理等任务，最好实行物理区分。
　　
　　　5、各信息点（终端）设备要求是有稳定、高速、可靠的性能，因为这里是使用频率最高，点间分散环境较差，最易损坏的地方。
　　
　　　6、数据流量分析排序从大到小，A电子阅览室；B学生机房；C教师行政办公室；D各功能教室；E图书馆；F音体美室；G医务室；H劳技室；综合以上需求和学校的财力，校园网的设计应分2步实施①+②，③，（即①必办②适办③待办）。必办就是在校园网的建设中为确保功能的实现而必须达到校级最高层次的部分，如千兆主干，百兆到桌面，而需配置的设备。适办是仅次于必办，但也必须连通的站点，如实验演示教室，医务室，劳技室，体育室等，可采用1~2根双层线加集线器组成的底级子网来实施连网。待办就是目前由于经费原因，或没有迫切要求的站点，先辅设光缆，而暂不使用的部分，如体育馆的电子显示屏间，与学校闭路电视并网等。
　　
　　
　　 ——设备的选配。根据设计要求，我们从最底层的终端设备开始选型，因为终端设备是使用最频繁，人为因素，设备因素导至产生故障最多的地方，同时选择好的终端设备也一定程度上又减轻网络传输的压力，提高网络传输总体速度，所以选择终端设备需重点考虑：第一设备的可靠性，稳定性，功能性和价格因素，为此我们反复研究，为各办公室、学生电子阅览室、一个学生机房选配了109套终端设备，基本配置为：主板IMTEL815EPA2，硬盘、迈拓星钻40G（三年质保），内存HY128M，显卡小影霸神龙GFS3600，显示器三星550B，网卡联想10-100M自适应，CPU赛扬800，盘保护卡：远志小蝶仙，电源：百盛机用，单价在4500元左右。通过半年的试用证明，性能稳定，未发现有硬件返修现象。第二我们的服务器是选配了康派530一台，370一台，350一台，从物理结构上分别管理远程教育、教育资源和学校管理，同时做到互相备份，保证网络的畅通。第三交换机我们采用了联想系列，主要考虑价格比较底和维修的方便。
　　
　　　　——系统集成。系统集成就是将所配单元设备连接起来，并按装操作系统和有关的驱动程序，进行虚网的划分实现网络管理，这样就基本完成了一个校园网建设的全过程。
　　
　　
　　营造环境
　　
　　　　网络的硬件环境是靠金钱和设计来完成的。那么软件环境呢？我想应靠智慧、筹略、科研加金钱来实现。营造网络软环境最终目标是使广大教师、学生“看不见他，但离不开他”，具体目标是：通过局域网或互联网，存放信息，交流信息，资源建设，共享资源，获得帮助，帮助他人。其中资源的建设不需要个体的创造劳动，带需投入一定的费用一开发，购置，才能有效加快资源建设的速度。我们的做法是：
　　
　　　　——学校。
　　
　　　　是一个学习知识的场所，网络环境中学习知识的场所，也可称为网校，我们选择了学科年轻骨干教师担任任课老师，开设学科讲座，安排每周一次，可供学生在学生阅览室视听。我们制作了学校网站，内容丰富，有介绍学校历史成就的照片、文章，有《中国共产党党章》，《怎样写入党申请》等德育资料以形成网站德育氛围。有“学生园地”栏目供交流学习心德，提供推荐有价值、有兴趣的文句、练习题目。有自己老师开发的“学校校舍管理系统”，“化学实验检索系统”，“电教资料管理系统”，“功能教室登记管理系统”，有供师生反应意见，提供信息的“校长信箱”有学校图书目录和“图书借还书系统”， 有供师生查阅资料的资源库，有介绍最新教学网站的“网站介绍”如Google查询。有供实时实播的虚拟光盘塔。力求将网点办成广大师生接触了解信息，学习操作技能，享受丰富资源并能产生创新灵感的学校。
　　
　　　　——舞台。
　　
　　　　是供艺术家施展才能，让观众获得快乐的地方。为了让优秀教师，学生在网上施展才能，我们组织了学生网页制作比赛《党在我心中》和程序设计比赛，2001年高一、二年级有70余位同学参加比赛，有16位同学分别荣获江苏省无锡市奥林匹克计算机信息技术应用素质竞赛的二、三等奖。并将他们的作品在网上展示，给予学生成就感，荣誉感，以利促进调动学生的学习积极性。我们将老师自己编制开发的应用程序积极投入使用，如丁海嵘、成宏伟老师用VB、VF编制的校舍管理系统，张剑峰老师设计的多媒体教室、实验室使用管理登记系统，丁海嵘等老师编制的英语智能测试辅导系统等。即丰富了校园网的内涵，又反应了我校教师的应用程序编制能力，还能促进学校管理的电子化和网络化。力求将网点办成师生能施展新技术、新经验、新成果、新灵感的舞台。
　　
　　　　——教科所。
　　
　　　　网络环境的营造是一个全方位、多学科综合性课题，局域网的建设为教育科研的操作提供了便利条件，我们校园网上开辟了论文交流，将老师当年撰写和发表、获奖的作品在网上以论文集，分学科的形式给予展示。利用学生电子阅览室进行学生心理测试，开设网上心理咨询室，学生可以在网上向“心理咨询室”发送邮件，“我该怎么办”？可以留下班级姓名，也可不留，然后有老师回信或找其谈话疏导。在网上开设开放班级学科成绩分析统计系统，建立学生个人成绩库，从高一入学成绩开始记录、分析每个班级每个学生的学习情况，以利任课老师、班主任、学校领导及时掌握教师的教学效果，学生的学习情况，调整教学计划，改进教学方法。
　　
　　　　——窗口。
　　
　　　　校园网与英特网的连通大大缩短了国与国之间的距离，校与校之间的距离，人与人之的距离，学校作为大教育的一个单元，必须营造为一个对外开放的窗口，也就是在营造一个软件环境的时候，上述谈的“学校‘舞台’”教科所多都有应考虑大概念教育，因为在网上，已几乎不存在距离的远近，国籍的不同，这样有利于“人与人”之间的交流。也就是调动师生个体的积极性。“群众是真正的英雄”，只有把教师、学生教与学的愿望能合到网络环境中去，我们才能实现双赢（教与学），才能说我们营造的网络环境是良好的，他在潜移默化中培育人、影响人。
　　
　　　　培育教师
　　
　　　　“教育的问题，主要是教员问题”建了网络的硬环境，营造了网络的软环境。教师是教育的先驱者、探索者，那么怎样让教师尽快适应网络环境下的教学，我们的做法是：
　　
　　　　——明确概念。随着“知识经济”时代的到来，靠说教式行政干预难以调动教师工作主动性、积极性、创造性，只有在教育理论的指导下，让广大教师积极投入到教学改革的实践中去，体会新技术带来的高效益，引入竞争机制，逐步明确“网络教学”是当代学校教学的有效补充（不是替代），是推进素质教育必备条件之一。2001年我们通过2位外语教师开设公开录像课，教师将英语小测验每个题目的辅导用声象文字录入计算机，学生可根据自己的问题，点击题号，获取辅导，以利调动学生自觉学习的积极性，是一种新型的“网络导师制”教学模式的探索。
　　
　　　　——加强培训。网络环境对大多数教师来说还是一个新鲜事物，特别是对于我们这样一个具有优久历史和根深蒂固的传统教育模式的国家来说，除了在教育思想观念的改变以外，还必须强化网络修养，法制法规，上网技巧，建库思路，基本操作等培训。如怎样维护网络设备，执行有关上网规则，怎样建立个人网站，怎样搜索、查找教学素材，怎样进行网上学生辅导，怎样在网上布置作业。我们发动广大教师在网上建立自己的课件库，资料库，按学校给予的统一编码，如课件高中数学第一册，第二节，第二课，编码为KGSX10202，资料库