对市场经济下学校体育改革的思考

　　在现代科学领域中，无论研究什么问题，都不能离开时代这个大背景。当前处于２０世 纪九十年代，反映在教育领域中的时代特征，就是世界性的培养人才的竞争。当代科学技术 高速发展，经济竞争日益激烈，因而对人才的需求，劳动者素质的提高，就成为世界各国竞 争的因素，这是学校体育改革所处的一个时代特征。如何根据这一新形势下的特点，深化学 校体育改革，这是当前摆在广大学校体育工作者面前的一个重要课题。
　　一、当前新形势下学校体育必须走改革之路
　　我国目前处于社会主义初级阶段，其显著特点是生产力发展水平还比较低，国家还不能 拿出很多钱来办教育，学校体育的条件还难以迅速改善，这就要求广大学校体育工作者继续 发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，干方百计地提高改革的效益。前一个时期，绝大部分地区 进行了改革，虽然各组成部分的改革也收到了一定的效益，但就学校改革的总体效益来看， 充其量也只是各组成部分改革效益之和。而体育统计学告诉我们：一个合理的总体效益应大 于部分之和。这就是说，改革并未收到理想的效果。随着科学技术的发展和商品经济意识对 人头脑的冲击人们越来越深刻地认识到，学校体育是一个多功能，多目标的系统。这里我们 暂且不谈多目标的效益问题，仅以增强学生体质的目标为例，要有效地实现这一重要目标， 学校体育就非进行改革不可。
　　最近几年，我国的学校体育工作在各方面都取得了一定的进展。然而评定学校体育工作 的成绩，“最根本的是看学生的体质是否有所增强”，有关资料对青少年儿童体质调研看，我国青少年儿童的体质还很不理想，与其它国家同龄学生相比较，还存在一定的差距。许多学生的体质不但没有增强，有些指标还下降了。瘦弱型的身体形态发育更为明显，常见病的发病率有所提高，视力低下的现象更为来重。如果真的以体质作为评价学校体育工作的根本依据，那么其余的成绩就将大打折扣。这样，理论和实践就产生了矛盾。这一矛盾现象留给我们众多启示，但我们应用事实说话不能一概而论。就增强学生的体质而言，从广义上来看，只要把优生优育，改善饮食结构和生活环境，减轻学生负担，加强心理，生理卫生保健，积极开展体育活动等有机地结合起来，方能起到良好效果；从狭义上看，我们必须把体育课教学、早锻炼、课间操、课外锻炼及运动等从内容到负荷有机地结合起来，进行全面改革，方能奏效。我们都知道，体育锻炼对增强体质的作用是建立在超量恢复理论基础之上的，如果只是孤立地进行体育课改革，那么，体育教学的重要目标——增强学生的体质，就难以达到良好的效果。现在中小学生体育课，很多都是４５分钟（有的４０分钟），如果以课的密度３０％来计算，那么每个学生每周在体育课上实际进行身体练习还不到半个钟头。请问：谁能把超量恢复的曲线划出来？学生的体质如何增强？所以，只有把课内外体育锻炼有机地结合起来进行全面改革，才能真正发挥学校体育在增强体质中的作用。
　　二、影响学校体育改革的因素
　　最近有关资料对北京、江西、甘肃、福建、湖南、广东、吉林、江苏、内蒙古、黑龙江等１０省市近２００名中小学的体育工作者与体育教师进行直接调查（座谈访问）或间接调查（问卷）共收回调查表各１５１张，结果如下：