民办中学党员发展工作的几点实践

　　
　　我校是一所有十年办学历史的民办中学，随着教育改革的不断深化，教师队伍结构也随之发生了很大变化，目前，在职教师的90%具有本科或本科以上学历。前年我校建立了独立党支部，党员人数从最初的7名发展到现在的16名，占教师总数的近三分之一；入党积极分子10名，占在职非党员群众总数的三成半。为了使党员队伍建设能够适应新形势的发展，党支部把发展党员工作的重点放在吸收35岁以下优秀青年教师身上，使党员人数稳中有升。在具体操作中，针对这个学历高、能力强的新群体，校党支部作了一些积极的探索和努力，使党员的发展工作得以顺利展开。

　　一、重实效，轻形式，把优秀青年吸引到党组织周围

　　由于历史及体制等方面的原因，过去基层党组织搞形式主义的现象比较严重，诸如会议多、文件传达多、检查多，使得许多党的干部忙于传达文件、写材料、搞总结，没有时间做有实效性的工作。这种现象损害了党在群众中的形象，严重影响工作作风，使原本有入党要求的青年教师进退两难，而我校的中青年教师大多是前几年从其他学校挑选出来的教学骨干、实干者和教学能手等，他们对形式主义普遍感到厌烦。学校党支部从实践“三个代表”的要求出发，在工作中充分体现效益、效率、效果的原则，努力做到“不唯上、只唯实”，杜绝形式主义。

　　1．开短会，讲短话，严格限定参加会议的人员和范围。可开可不开的会不开；能支委会解决并分头传达的会决不开全体大会；能利用中午休息时间开的会不放在上课时间开，以免影响正常的教学秩序；每次开会务必准时，不拖沓，能半小时结束的会不拖到40分钟。在最近做的一次民意调查中，全校只有一位教师认为党支部因会议多而影响了教育教学工作，仅占4.2%。

　　2．减少活动项目，以创新的精神克服形式主义。开展任何一项活动，都真正从工作需要出发，充分体现效益优先的原则，不干表面上轰轰烈烈、实际却收效甚微的事。解放思想、大胆创新，敢于冲破传统的思维模式和各种思想禁区，而代之以适应时代发展的、生动活泼的、为广大教职工所喜闻乐见的，富有活力的工作形式、方法和手段。

　　3．想群众所想，抓凝聚力工程。近年来，党支部为群众办实事已成为一项制度：每两周有一次教师文体活动，为每个过生日和有喜事的教师送上祝福，对生病和义务鲜血的教师关心到家，利用寒暑假上门慰问困难家庭并悉心听取他们对学校和党支部的意见。这些活动的开展，使教师们普遍感受到党组织的温暖，调查发现：绝大部分教师认为党支部十分关心教师的工作和生活，并对校党支部的工作表示肯定和满意。

　　通过一系列重实效、轻形式的举措，党组织在群众中的形象和工作作风得到了改善。调查显示，83.3%以上的教师认为，我校的党员真正在群众中发挥了带头模范作用。良好的形象和工作作风使青年教师看到了党的希望、学校的希望，党组织是真心实意为老百姓服务的。因而，越来越多的优秀青年教师主动向党组织靠拢，目前，我校的入党积极分子有10人，占在职非党员教师的35.7%。

　　二、量化考核，体现民意，完善发展机制

　　在我校这么多优秀的中青年教师构成的一个强势群体中确定谁作为下一个发展对象，发展了谁别人肯定有不服的。过去往往是由支委会或全体党员协商决定发展对象，再召开群众座谈会，广泛听取群众意见。但这样操作往往主观性较大，未必能体现民意，而且参加座谈会的群众代表又往往是支部成员选定，在潜意识中会挑选与发展对象关系较好的教师。显然，这种方式组成的群众座谈会代表往往缺乏代表性；加上代表在轮流发言时一味唱赞歌，致使座谈会的“水分”较大，可信度较低。下表是我们对群众所作的民意调查中的一题“你觉得入党积极分子被列为发展对象应该怎样确定？”的调查结果：

　　选项
　　支委会说了算，我信任他们
　　全体党员投票决定
　　群众投票决定，群众的眼睛亮
　　先听群众意见，再由党支部决定
　　
　　人数
　　2
　　2
　　7
　　13
　　
　　比例
　　8.3%
　　8.3%
　　29.2%
　　54.2%

　　由此看出，群众对完全由党支部或党员选定发展对象十分反感，因为这样做很有可能造成“个人说了算”、暗箱操作以及发展党员过程中的“唯上”现象等。据此，我们引入了量化考核机制，制定了《发展对象群众意见调查表》，对入党积极分子的思想政治素质、工作态度、工作成绩和知识结构等四大方面（每一方面又分为几个细指标）由群众来打分，择得分高者再由党支部讨论作为发展对象。

　　在操作过程中，对各项指标内容及分值可不断调整和完善。比如，经群众调查发现，“在发展预备党员时，首先应考虑的是什么？”时，结果如下：

　　选项
　　师德表现
　　工作实际效果
　　与周围教师的合作关系
　　学历资历
　　
　　人数
　　17
　　5
　　2
　　0
　　
　　比例
　　70.8%
　　20.8%
　　8.