材料作文

一,材料作文的应试技巧:应重点念好"三字经"
1,读.
①读文题.要研读文题,明确考试范围,了解写作要求.
②读材料.粗知材料内容,初步理解含义,细细地,全面地新闻记者材料,要一字一句地读,做到心中有底.
2,析.
粗读材料之后便要析读材料,这个过程需要认真地咀嚼,品味,联想,提炼.这是拟题立意关键性的一环,可运用如下方法:
①根据中心拟题立意.
主要用于意义明显,中心明确的材料,发现的目标,一是材料的中心句,二是文题中关于中心的提示,三是材料中关于中心的提示.发现了这些内容,就找到据以立意的突破口. 如:现在,报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担,不少的家长抱怨孩子做作业时间太长,教育部门再三强调,要关心爱护中小学生的身体.请你就此发表有针对性的看法,自拟题目,写一篇议论文.
此题所给的材料观点明确,中心显达,因此,可拟为《关爱孩子的健康》,《给孩子减负》等,立意自然要谈为什么要给孩子减负,怎样给孩子减负的内容,态度明朗,条理清晰.
②根据条件拟题立意.
如下面文题:
" 美到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现."(罗丹)结合你周围的人和事,引进这段语录,写一篇600字左右的文章,可以记叙,也可以议论,文题自拟.
此题要求"引进这段语录",这个条件不可忽视,因此,据此条件,可拟题为《美在身边》《美,贵在发现》《生活中的美》《生活中的浪花》等,立意则侧重于要有一双发现美的眼睛,学会发现生活中的美.
③发挥想象拟题立意.
如续写的材料,想象的内容,或是与材料合理衔接的情节,或是与材料合理衔接的论述,想象的过程就是思维的发散,所以要注意发散的合理性.
如下面的文题:
有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地,便去问牛为什么怕农人,牛说因为人有"智慧".老虎向农人要求看看他的"智慧".农人说把"智慧"忘在家里了,可以去拿,但要先把老虎捆起来,免得他走后老虎把牛吃掉.老虎听从了.农人回村把村民叫来,把老虎装进铁笼,对老虎说,这就是"智慧".
要求:阅读上面的材料,把它扩写成一篇600字左右的文章,以记叙为主,合理想象,适当充实情节,注意运用外貌,语言,心理,环境和细节描写,以简短的议论结尾,题目自拟.
这个题目属"扩写"式题型.体裁类似于寓言,要求以记叙为主,合理想象.可以所写故事角度拟题.如《智取老虎》;也可从故事所包含的寓意方面拟题,如《智慧的力量》《智慧胜于虎》等,其中心与"知识就是力量"类似.
这种题型,发挥想象尤为重要,想象能使文章更生动,中心更突出.
④提炼观点拟题立意.
如前文的一则关于居里夫人的材料,它是"读后感"式的题型.写作者先得耐心阅读材料,再反复提炼观点,再三斟酌后根据材料拟定题目.这段材料是居里夫人全力以赴进行科
研,终于取得光辉的成绩.可以从不同角度提炼出这样的一些观点:"事业需要全身心的投入","有得必有失","要耐得住寂寞","勤奋出佳绩"等等观点,然后根据观点来拟出简洁概括的题目.
需要注意的是,观点只能选用一个,否则中心就变得杂乱了.
3,防.
就是防失误.要防止如下六个方面的失误. 
①扩写以后的 记叙文原貌依旧,手法单调,叙事枯燥,仅仅只是增加了若干字节而已;
②改写后的 记叙文与原文意相去甚远,添加的细节违背生活常理;
③议论文在引述材料之后就抛开材料"另起炉灶";
④因重视材料而误漠了文题中的关键词,写出来的文章偏离了所要表达的中心;
⑤观点提炼不准确,文章立意过偏,过浅;
⑥文体有误,格式有误.